剛從臻臻學校回來 趁著心裡滿滿的能量趕忙把這一刻的心情記下
3個星期前 臻班上的琇慧老師問我每週一，四早上是否有空可以進班陪伴孩子們
每週一，四老師們都需要開會 早上一向是由5年級的姐姐來迎接孩子進班
思考了一個星期 鼓起勇氣跟老師說我想試看看
願意進班的理由其實很自私 一開始是為了自己的理想累積經驗
現在新竹終於也有華德福的共學團體 但依然不是我所想要的模式
我希望的是以孩子為主完完整整的用幼兒園的流程去run
而想要能和孩子順利沉浸其中 經驗和勇氣絕對是必須
臻班上的孩子和我有一定的熟悉度 加上有臻臻的陪伴配合也帶給我些許勇氣
另一方面則是希望讓小潔以小小助手的身份自然的進入班級
之後才方便和手工老師討論帶小潔一起進班做手工的可能
都是很私人的理由 並不是無私的付出所以請別誇我 這樣會讓我非常心虛啊…
囉嗦的前言結束 工作日誌開始
(這些都是經驗 想把細節都記錄下來以供之後參考調整 希望有提到名字的家長別介意^^
and因為是紀錄所以內容絕不有趣 只有我思考這些動作的細節以及我為何這樣操作的考量
想看的人請慎入)
11月27日 第二次進班和小朋友們一起工作
這次的工作內容是 梔子種子的植物綁染
昨晚預先裁剪胚布 洗去漿質 晾乾備用 梔子染劑準備
(使用梔子是因為操作時間較短而梔子的效果很明顯非常適合)
早上6點半起床準備工具：
收布將布折成小孩方便拿取的大小 (發放方便)
重新加熱染劑(希望讓孩子操作時接觸到是溫暖的)
染粉裝袋，染劑裝瓶(配合故事)
備妥夾子橡皮筋 彈珠由mo媽提供
2個鍋子(一個染劑倒出可以使用，一個裝清水讓小朋友浸濕漿洗過的棉布)
將以上所有東西分成2個籃子 一個提籃裝布和小道具交由小助教提著
一個大方籃裝鍋子染劑並用事先染好的黃絲布包起
(所有要成現在孩子面前的東西都需要思考到美感，從下車到教室的途中就要開始準備)
7點30到達教室 有些小朋友到2樓圖書館還書並不在現場 藉由這個時間把帶來的工具稍做整理擺放
把2個籃子放下 這時已經有小朋友過來查看詢問今天要做些什麼
(剛好mo媽也到場 就請她充當助教幫忙拍照協助^^ 感謝mo媽)
用黃絲布把道具蓋起來 請小潔幫忙提醒哥哥姐姐們不能偷看 我拿起鍋子到飲水機裝乾淨的溫水
(和染劑相同理由 在冬天裡給孩子們進行的工作都希望能是帶來溫暖的)
裝好了開水 有些孩子還沒回來 我邊唱著歌邊坐下來等待大家
歌曲是固定晨間工作唱的 非常朗朗上口 有了上次的經驗 有些孩子們也輕輕的跟著唱
並跟著我坐下來 繞著我成為一個圈
(詞曲內容：在冷風颼颼的冬天，明亮的燭光靜靜照耀我們，像太陽一樣帶給我們溫暖也指引我的方向
~~這是師訓時明佑老師分享 我認為很適合冬天的一首歌^^)
唱了2回合 孩子碌續的進入教室 看到大家差不多坐好 我停止了歌聲
(給予時間讓孩子自然沉靜下來)
這段時間 2個孩子嘻鬧了起來 看著他們 我沒有說話也沒有制止
而是靜靜的小聲的唱著歌 把手中白色的棉布發給了安靜等待的孩子
2個小男孩意識到只有他們倆沒拿到棉布 馬上安靜了下來
對著他們讚許的笑了 並把棉布交到他們手裡
(他們自己也相視而笑 太可愛了 就說小孩那裡需要責備 他們自己都知道啊～)
大家都安靜後 我開始說起了故事
在很久很久以前 有一個很遙遠的國家 這個國家叫白白國 什麼東西都是白色的
(把棉布拿起到眼前 做出透過布看的動作 孩子們也跟著拿起手中的布觀看)
因為什麼東西都是白色的 讓這個國家的人覺得很冷 整天躲在家裡取暖不想出來玩也都不和大家交流
(這時候有其他小朋友進到班上
臻的學校上學時間範圍很廣 7點半~7點50都是正常時間 所以氣氛也不容易掌握
常常好不容易培養好的情緒會被後到的孩子們打斷
這也是大部分華幼華小會很強調希望家長能提早送小朋友到校的原因
當你的小孩太慢到 不只會影響到老師營造出來的氛圍 其他小朋友的情緒
還會讓你的小孩無法融入大家的活動中
這個打斷 讓幾個小朋友躁動起來 紛紛要求晚到的孩子快點進入狀況
不要影響後面的故事 看到大家這樣
我的做法是 重新唱起歌來帶著動作 用手的動作吸引了不滿的孩子們
也藉此引導後到的小朋友找位子坐下並發棉布給她們
再稍微提一下剛才晚到的孩子沒聽到的故事部分 然後接著說下面的故事)
因為很冷 大家都不想出來和彼此相處遊戲
白白國有個小朋友叫冬冬 冬冬不喜歡這樣子
他決定要到處去旅行 他要為大家把溫暖找回來
冬冬走啊走 來到了一個充滿著黃色光芒的國家
(把帶來的黃絲布在大家面前鋪在膝上)
冬冬遇到了一個小女孩 小女孩叫小公主
他好奇的問小公主 你們這裡怎麼到處都是黃色的 感覺好溫暖啊！
小公主說 我們叫黃黃國 在我們的國家裡到處都長著一種花 叫梔子花
每到秋天的時候 梔子花會結出滿滿的果實
把果實摘下曬乾磨成粉 這個神奇的粉就會把所有的東西都變成溫暖的黃色
(拿出梔子染劑的粉 並取出小瓶子撒一些粉再加入清水
展示水變成黃色的過程給孩子們看並聞聞他的味道
孩子們有的哇了一聲 有的說真的變色了耶 有的直說那是染劑 哈哈
真的是有的醒了有的還很夢幻^^)
冬冬對小公主說 這真是太神奇了 請問這個神奇的粉可以給我一些嗎？
我想讓家鄉的朋友們也能感受到這樣的溫暖
小公主說 當然沒問題 這是我之前煮好的魔法水 送給你
(從身後拿出準備好裝在玻璃瓶內的染劑 孩子們又是一陣驚呼的說 哇 真的有魔法水耶！
這就是我要的效果^^
與其帶一堆準備好的工具在小孩面前直接操作
還不如藉由故事的走向把東西慢慢的演示出來
這樣孩子們會更能感覺到事物的生成與真實 )
小公主用魔法水染了一塊布給冬冬看
(
開始隨著故事在孩子面前染 先把乾布泡進微溫的清水中
動作輕柔的把水擠乾 再把布泡進染劑中擠乾
拿起來展示給孩子們看 孩子們又是哇～變黃色了耶！
邊說故事邊做 孩子自然會很認真的學習
我喜歡這種方式 遠遠比“來 大家看我啊 跟著老師這樣做 先把布用濕 再來………”
來的自然流暢)
小公主並教導冬冬如何在棉布上做花樣 她拿起一些彈珠
把彈珠包在棉布中再用橡皮筯綁起來 一樣泡進魔法水中
等拿起來時 布上就會有不同的花樣了
(用2種方式在孩子面前展示不同的染法)
冬冬和小公主道謝 很開心的回家後 把小公主教他的方法教給白白國的朋友們
大家一起開心的染著黃色的布
從此 白白國也有了黃黃的顏色 大家都能溫暖的渡過冬天也願意出來和朋友們一起玩了~
故事結束後 引導孩子們開始染布
一樣的 先由在說故事中都很認真聽的小朋友開始綁她們想綁的花樣
其它的孩子就會有耐心的安靜等待
大家綁好自己的布也泡進染劑後 也差不多到打掃時間
請小朋友先去做例行的晨間打掃 等打掃好回來布就染好了
(有的孩子不願意 我拿出昨天預染的布給孩子看
告訴他們這是有等待的布 那是沒花時間等待的布
孩子們看到其中的差異 很情願的就出去打掃了)
孩子們回來後開始拆布
在實際操作的時間會看出有些孩子會很心急 也會想馬上看到成果
這時就會開始有些不愉快
我和孩子們說起昨天染布的經驗 說到染布時要開心布染出來才會漂亮
孩子們馬上停止指責破壞制序的同學的言語
(但這裡我犯了一個錯…我說了品臻和妹妹在我染布的時候吵架 結果布染出來就不漂亮
大家馬上群而攻之蘇臻臻 說她怎麼可以這樣呢…我那純真的女兒就這樣哭了…………)
為了彌補犯下的錯誤 我要求大家和身邊的同伴擁抱或握手
彼此祝福對方的布能順順利利漂漂亮亮 孩子們開心的抱著彼此 對彼此笑著
但我那哭泣的品臻拒絕和大家抱抱 她應該是又自責又受傷吧…
把她拉來懷中抱著 跟她說對不起
並繼續引導其他同學抱抱握手
然後開始把布拆開
因為傷到了臻 本來讓她第一個動作 但她拒絕
混雜一起的布 大家有些不曉得誰是誰的 我們便玩起來找找看的遊戲
拆到第二塊布時 品臻的注意力轉移了
也許是找布的過程太好笑 而品臻很清楚自己的在那裡
她拿起自己的布 離開了我的懷抱 愉悅的看著自己的成果 (終於…)
大家開心的把自己的成品晾在坐椅上
孩子熱們心的幫忙整理繕後 有的孩子拿鍋子去洗 有的孩子擦地板 有的孩子收彈珠
整理完畢 唱了再見歌 我離開教室
以上
這次的經驗很美好
早上開車時在心裡run過一次流程
整個實際狀況也都在預期中 帶給我的是滿滿的能量 (希望孩子們也是啊…)
回程的車上 連下星期要帶的活動和故事也都想好了
下星期決定要來玩套染
一樣是由冬冬發展出來的故事 孩子應該會更有熟悉感吧！
開心♡
檢討:
1.在圍圈圈時,主帶人應該往前坐一些, 當有後到的小朋友前來,主帶人就可以主動向後移
以自身示範挪出空間給夥伴坐的動作,孩子看到也才會跟著移位子
今天我坐的太後面了,沒空間移動, 孩子們為了想和我更接近,也不願意後退讓出位子 以至場面一度有一點混亂
下次千萬要記得啊....
2.母親的身份在帶活動時千萬要放掉....自家的事可以提,但別提孩子不ok的行為 在孩子的心裡這實在是很難堪又傷人啊...sorry my dear 臻....沒有下次啦....
over
